每一个孩子都是功夫熊猫
（一）
这学期一开始，儿子就变成了一个大麻烦。
对于我来说，以前的乖娃娃，在你眼皮底下，一夜之间，就变成了问题少年。一时很难相信，也很难接受。
开学不久，我就接到儿子班主任告状的电话，说他从上学期开始，人变得极其自我。开学的时候，同学人人都争当班干部，他连申请都不写，跟刚入中学的时候，判若两人。儿子上学期是班干部，老师都喜欢用他。
我说：“这是他自己的选择。他说这学期想把精力放在学习上。我想也可以吧。”
我还安慰老师说：“可能是过青春期吧，总有一些自以为是的奇怪想法，以前我们每周还要一起散步，现在，他不了，自己一个人，什么事情都躲躲藏藏的，经常把屋子的门关上。或许，过了这阵就好了。”
又过了一段时间，估计儿子依然故我。于是，班主任在开家长会的时候，把我留了下来。
我对老师说：“从上学期期末后，我也感觉他变化很大。我不知为什么。我想知道，他到底在学校上课怎样？”
老师对我说：“英语老师说他上课老是爱接嘴，还不时说谁也听不懂的英语。同学们都认为他很傲慢。”
我说：“他这样做真是不好，干扰了老师的上课。他告诉过我：学校的教材太简单了。他说的那些听不懂的英语，是在背《六人行》。他在家也是这样，就当其他人不存在一样。”
老师又接着说：“还有语文，他语言表达有问题，写的东西，逻辑混乱。不知你注意没有？”
我说：“我注意到了。每天晚上家校本上写的文字，糟糕透了。在很少的文字里面。放了那么多的东西。”
老师说：“就是这样。”
我说：“是的，连小学的时候都不如。不过，奇怪的是，他假期中写的东西，还可以。他最大的问题是动作比较慢，不能在规定的时间内，写一篇像样的东西。”
老师说：“这样考试的时候，要吃大亏。”
儿子每天作业完成后，我在家校本上签字，会看看儿子写的读书笔记，我认为他在应付，写得东西干巴巴的，完全是武功尽失的梦游状态。
儿子偶尔也有神来之笔，不过，我和老师感觉一篇文字好坏的差异很大：往往儿子胡编乱造的东西，居然可以得A。儿子搞不明白。说到底，我也不太明白。
老师跟我交换完状况，跟我说：“他好像不能承受什么压力一样。现在我们老师这学期也都是被压疯了。不过，大家都还是咬牙在坚持。”
我说：“要不这样吧？是否可以让他减免一下功课？让他自己调整一段时间。”
我想老师明白了我的意思，她同意了。
在心里，我本能地拒绝了给儿子下一个过早的结论：凡事总有原因的。
（二）
回家后，一条一条跟儿子交换意见。儿子没有啃气。
这样不鸟人的态度，真是让人心头上火。
我跟儿子说：“你要提高效率！不要每天我们都要睡觉了，你都还在做作业！”
儿子咕哝了一句：“我又不是班上最晚的！”
我说：“你怎么不和班上最好的比呢？”
我给儿子布置了一个任务，让他第二天去学校调查同学做作业的时间。儿子照办了。当天的功课，班上最早的在11点完成，最晚的过了12点。也就是说，如果从晚上7点开始做功课的话，每天的作业时间是4-5个小时。
我在心里骂了一声：“TMD，作业那么多，真是变态！”
我跟儿子说：“不管如何，你的动作慢，自己也有原因。我给你定一个规矩：最晚11点半，上床睡觉。做不完，拉到，不做了。每天8个小时睡眠都不能保障，第二天怎么学习，简直是乱弹琴！”
儿子狡辩了一句：“不干。做不完，作业不合格，第二天还要罚。还要扣操行分。”
我知道素质教育改革后，很多学校把做作业的分数变成了素质教育的积分了。
我说：“扣分也不做。我跟你们老师讲一下：那些低水平重复的题目就不要做了。”
儿子嘴巴一撅：“我都不算怕扣分的了。好多同学，做不完就抄呢。”
理论完了，我给儿子写了一份文档，主要的内容是关
